De lof van andere mensen, ik ken hem niet

Enige tijd geleden schreef ik in onze wiskundige hoek over het succes van een jonge man, een afgestudeerde student van de Garwolin High School, die voor zijn werk aan nogal elementaire eigenschappen van een driehoek en een cirkel erin gegraveerd, een zilveren medaille ontving in de Poolse kwalificatiecompetitie voor jonge wetenschappers van de Europese Unie, en behaalde ook de tweede plaats in de nationale competitie van eindexamens van studenten. Met de eerste van deze onderscheidingen kon hij naar elke universiteit in Polen gaan, de tweede is een vrij grote financiële injectie. Ik heb geen reden om zijn naam geheim te houden: Philip Rekek. Vandaag is de volgende aflevering van de serie “Je prijst anderen, je kent die van jezelf niet”.

Het artikel heeft twee onderwerpen. Ze sluiten behoorlijk nauw aan.

Polen op de golf

In maart 2019 bewonderden de media het grote succes van de Polen - ze behaalden twee eerste plaatsen op de Wereldkampioenschappen skispringen (Daniel Kubacki en Kamil Stoch, naast wie ook Piotr Zyla en Stefan Hula sprongen). Bovendien was er het succes van het team. Ik waardeer sport. Er is talent, hard werken en toewijding nodig om de top te bereiken. Zelfs bij het schansspringen, dat in een aantal landen over de hele wereld serieus wordt beoefend, bedraagt ​​het aantal atleten dat punten scoort op de WK-etappes niet de honderd. Oh, de springer die uit het team viel was Maciej Kot. Ik weet persoonlijk wie hem les heeft gegeven (op de Oswald Balzer High School in Zakopane). Ze zei dat Maciej een zeer goede leerling was en altijd gaten inhaalde die werden veroorzaakt door trainingen en wedstrijden. Gefeliciteerd met je verjaardag, meneer Maciej!

Op 4 april 2019 vond de laatste teamprogrammeerwedstrijd plaats in Porto. Natuurlijk heb ik het over Fr. De wedstrijd is gericht op schoolkinderen. Aan de kwalificatierondes namen 57 mensen deel. studenten van 3232 universiteiten uit 110 landen op alle continenten. 135 teams (elk drie personen) bereikten de finale.

De finalewedstrijd duurt vijf uur en kan bij beslissing van de jury worden verlengd. Teams krijgen taken en moeten deze oplossen. Het is duidelijk. Ze werken als een team zoals ze willen. Het aantal opgeloste problemen en de tijd zijn belangrijk. Nadat elk probleem is opgelost, stuurt het team het naar de jury, die de juistheid ervan beoordeelt. Als een beslissing niet goed is, kan deze worden verbeterd, maar dan met het equivalent van een straflus bij langlaufen: 20 minuten toegevoegd aan de tijd van het team.

Allereerst wil ik de ranglijsten van enkele beroemde universiteiten noemen. Cambridge en Oxford - ex aequo 13 en ex aequo 41e ETH Zürich (de beste technologische universiteit in Zwitserland), Princeton, University of British Columbia (een van de drie beste universiteiten in Canada) en École Normale Supérieure (de Franse school die de economie radicaal hervormde wiskundeonderwijs wanneer wiskundige genieën als groepen worden beschouwd).

Hoe presteerden de Poolse teams?

U verwacht waarschijnlijk, beste lezers, dat de beste ergens in de buurt van 110 plaatsen waren, zelfs als ze de finale bereikten (laat me u eraan herinneren dat meer dan drieduizend universiteiten aan de kwalificatierondes deelnamen, en waar komen we uit de VS en Japan)? Dat onze vertegenwoordigers vergelijkbaar waren met de hockeyers die in de verlenging zouden kunnen winnen van Kameroen? Waar krijgen wij, in een arm en intern onderdrukt land, betere kansen? Wij lopen achter, iedereen wil van ons profiteren...

Nou ja, iets beter dan de 110e plaats. jaren vijftig? Zelfs hoger. Onmogelijk - hoger dan Zürich, Vancouver, Parijs en Princeton???

Nou, ik ga me niet verstoppen en er omheen draaien. Professionele klagers over wat Pools is, zullen geschokt zijn. Het team van de Universiteit van Warschau won de gouden medaille en de zilveren medaille van de Universiteit van Wroclaw. Punt.

Ik geef echter meteen toe niet zozeer in de remise, maar in een zekere buiging. Toegegeven, we hebben deze twee medailles gewonnen (wij? - ik blijf bij succes), maar ... er waren vier gouden en twee zilveren medailles. De eerste plaats ging naar de Universiteit van Moskou, de tweede naar MIT (Massachusetts Institute of Technology, de beroemdste technische universiteit ter wereld), de derde naar Tokyo, de vierde naar Warschau (maar ik benadruk: met een gouden medaille), de vijfde naar Taiwan, de zesde naar Wroclaw (maar met een zilveren medaille).

Beschermheer van het Poolse team, prof. Jan Madej, nam hij de resultaten met een zekere ambivalentie waar. Al 25 jaar kondigt hij aan dat hij zal aftreden als onze teams niet tot een fatsoenlijk resultaat komen. Tot nu toe heeft hij gefaald. We zullen het volgend jaar zien. Zoals de lezers misschien raden, maak ik een grapje. 2018 was hoe dan ook “heel slecht”: de Poolse teams eindigden zonder medailles op de eerste plaats. Dit jaar, 2019, is “een beetje beter”: gouden en zilveren medailles. Laat me je eraan herinneren: er zijn er meer dan 3 naast ons... Wij knielden nooit.

Polen stond vanaf het allereerste begin erg hoog, zelfs toen het woord "computerwetenschap" nog niet bestond. Dit was het geval tot de jaren 70. Je bent er net in geslaagd om de komende trend te voelen. In Polen is een succesvolle versie van een van de eerste programmeertalen gemaakt - Algol60 (de datum is het jaar van oprichting), en dankzij de energie van Jan Madej werden Poolse studenten goed opgeleid. Hij nam het stokje over van Madeya Krzysztof Dix en het is ook aan hem te danken dat onze studenten zo succesvol zijn. Hoe dan ook, er zouden hier meer namen genoemd moeten worden.

Kort na het herstel van de onafhankelijkheid in 1918 slaagden Poolse wiskundigen erin hun eigen school op te richten, die gedurende het interbellum toonaangevend was in Europa, en tot op de dag van vandaag bestaat er nog steeds een behoorlijk niveau van Poolse wiskunde. Ik weet niet meer wie schreef dat ‘in de wetenschap een eenmaal gevormde golf tientallen jaren voortduurt’, maar dit komt overeen met de huidige stand van zaken in de Poolse computerwetenschap. De cijfers liegen niet: onze studenten staan ​​al zeker 25 jaar in de frontlinie.

Misschien wat details.

Taken voor het beste

Ik zal een van de taken uit deze finale presenteren, een van de eenvoudigste. Onze spelers hebben ze gewonnen. We moesten uitzoeken waar we de doodlopende verkeersborden moesten plaatsen. De invoergegevens bestonden uit twee kolommen met getallen. De eerste twee cijfers waren het aantal straten en het aantal kruispunten, gevolgd door een lijst met verbindingen via tweerichtingsstraten. Dit kunnen we zien op de onderstaande afbeelding. Het programma moest zelfs op een miljoen data werken en niet langer dan vijf seconden. Het kostte het vertegenwoordigingskantoor van de Universiteit van Warschau... 14 minuten om het programma te schrijven!

Hier is nog een taak - ik zal het kort en gedeeltelijk geven. Lantaarns worden aangestoken in de hoofdstraat van City X. Bij elk kruispunt is het licht een paar seconden rood, dan een paar seconden groen, dan weer een paar seconden rood, dan weer groen, etc. De cyclus kan op elk kruispunt anders zijn. De auto gaat naar de stad. Rijdt met een constante snelheid. Wat is de kans dat het overgaat zonder te stoppen? Als hij stopt, in welk licht dan?

Ik moedig lezers aan om de opdrachten en het eindrapport op de website (https://icpc.baylor.edu/worldfinals/results) te bekijken, en in het bijzonder om de namen te zien van de drie studenten uit Warschau en de drie studenten uit Wroclaw die hebben opgetreden goed op het WK. Ik verzeker je nogmaals dat ik tot de fans behoor van Kamil Stoch, het handbalteam en zelfs Anita Wlodarczyk (denk aan: wereldrecordhouder in het gooien van zware voorwerpen). Ik geef niets om voetbal. Voor mij is de grootste atleet genaamd Lewandowski Zbigniew. De eerste Poolse atleet die 2 m hoger sprong en daarmee het vooroorlogse record van Plawczyk (1,96 m) verbrak. Blijkbaar is er nog een uitmuntende atleet genaamd Lewandowski, maar ik weet niet in welke discipline...

De ontevreden en jaloerse mensen zullen zeggen dat deze studenten binnenkort door buitenlandse universiteiten of bedrijven (bijvoorbeeld McDonald's of McGyver Bank) zullen worden opgepakt en naar een Amerikaanse carrière of het grote geld zullen worden gelokt, omdat ze elke ratrace zullen winnen. Wij hechten echter geen waarde aan het gezond verstand van jongeren. Er zijn maar weinig mensen die besluiten een dergelijke carrière na te streven. Het pad van de wetenschap levert meestal niet veel geld op, maar er zijn unieke procedures voor de uitmuntende. Maar ik wil hier niet over schrijven in de wiskundehoek.

Over de ziel van de leraar

Tweede draad.

Ons magazine verschijnt maandelijks. Op het moment dat je deze woorden leest, zal er iets gebeuren met de lerarenstaking. Ik ga geen campagne voeren. Zelfs onze ergste vijanden geven toe dat zij, leraren, de grootste bijdrage leveren aan het bruto binnenlands product van het land.

We beleven nog steeds de verjaardag van het herstel van de onafhankelijkheid, dat wonder en de logische tegenstrijdigheid waarin alle drie de machten die Polen sinds 1795 bezetten verloren.

Je prijst anderen, je kent de jouwe niet... Hij was een pionier op het gebied van de psychologische didactiek (lang vóór de Zwitser Jean Piaget, die vooral in de jaren vijftig werkte en in de jaren zestig en tachtig door de elite van Krakau-leraren werd geobserveerd) Jan Vladislav David (1859-1914). Zoals veel intellectuelen en activisten uit het begin van de twintigste eeuw begreep hij dat de tijd was aangebroken om jonge mensen voor te bereiden op het werk voor het toekomstige Polen – het land waarvan niemand aan de heropleving twijfelde. Met slechts een lichte overdrijving kan hij de Piłsudski van het Poolse onderwijs worden genoemd. In zijn proefschrift, dat het karakter had van een manifest, ‘Over de ziel van leraren’ (1912), schreef hij in een voor die tijd kenmerkende stijl:

We zullen glimlachen als reactie op deze sublieme en sublieme expressiestijl. Maar onthoud dat deze woorden in een heel ander tijdperk zijn geschreven. De tijden vóór de Eerste Wereldoorlog en de tijden na de Tweede Wereldoorlog worden gescheiden door een culturele kloof.¹. En het was in 1936 dat Stanislav Lempitsky, die zelf in een “bearish stemming” was geraakt,²hij verwees³ naar de tekst van David met een kleine uitweiding:

Oefen 1. Denk eens aan de geciteerde woorden van Jan Vladislav David. Pas ze aan vandaag, verzacht de vervoering. Als u denkt dat dit niet mogelijk is, denkt u waarschijnlijk dat de rol van de leraar alleen bestaat uit het geven van instructies aan de leerlingen. Zo ja, dan wordt u misschien op een dag vervangen (vervangen) door een computer (elektronisch onderwijs)?

Oefen 2. Houd er rekening mee dat het beroep van leraar op een steeds kleiner wordende lijst staat beroep serieus. Steeds meer beroepen, zelfs goedbetaalde beroepen, zijn afhankelijk van het bevredigen van behoeften die specifiek voor dit doel ontstaan. Iemand (?) legt ons de noodzaak op om Coca-Cola, bier, kauwgom (ook voor de ogen: televisiekauwgom) te drinken, steeds duurdere zeep, auto's, chips (die gemaakt van aardappelen en elektronische) te kopen, en ook wonderbaarlijk betekent het wegwerken van zwaarlijvigheid veroorzaakt door deze chips (zowel aardappel als elektronisch). We worden steeds meer geregeerd door kunstmatigheid, misschien moeten we ons als mensheid eindeloos bezighouden met deze kunstmatigheid. Maar je kunt leven zonder Coca-Cola; je kunt niet leven zonder leraren.

Dit enorme voordeel van het lerarenberoep heeft ook zijn nadeel, omdat iedereen te veel gewend is aan het feit dat leraren als lucht zijn: het gebeurt niet elke dag dat we zien dat we – in figuurlijke zin – ons bestaan ​​aan hen te danken hebben.

Ik wil van deze gelegenheid gebruik maken om speciale dank uit te spreken aan uw leraren, lezer, die u zo goed hebben leren lezen, schrijven en rekenen dat ... u het tot nu toe kunt doen - zoals blijkt uit het feit dat u de gedrukte woorden leest hier met begrip. Ik bedank ook mijn leraren... voor hetzelfde. Dat ik kan lezen en schrijven, dat ik woorden begrijp. Het gedicht van Julian Tuwim "Mijn dochter in Zakopane" is misschien in het algemeen ideologisch verkeerd, maar niet helemaal:

1) Er is een mening dat het tempo van culturele veranderingen zeer goed wordt afgemeten aan de afgeleide (in de wiskundige zin van het woord) veranderingen in de mode voor dameskleding. Laten we hier even naar kijken: we weten van oude foto's hoe dames uit het begin van de 30e eeuw gekleed waren en hoe ze in de XNUMXe eeuw gekleed waren.

2) Dit zou een toespeling zijn op scènes uit Stanislav Bareja's film "Teddy Bear" (1980), waarin de uitdrukking "een nieuwe traditie is geboren" terecht belachelijk wordt gemaakt.

3) Stanislaw Lempicki, “Poolse onderwijstradities”, uitg. Onze boekwinkel, 1936.